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Le formateur professionnel d'adultes analyse des demandes formelles et informelles de formation pour identifier les compétences et les savoirs à acquérir par les apprenants et pour rédiger la progression pédagogique de la formation à animer. Pour préparer son animation, il formalise les étapes clés et les modalités sous la forme d'un scénario pédagogique et d'accompagnement. Il choisit, adapte ou crée les activités et sélectionne ou conçoit des ressources adaptées. Le formateur anime la formation selon différentes modalités (présentiel, distance, alternance…).
Il s'appuie sur les pédagogies actives et adopte une posture de facilitation des apprentissages. Il prend en compte l'hétérogénéité du groupe pour adapter la formation aux besoins des apprenants et à leur progression. En amont, pendant et à la fin de la formation, il évalue les acquis des apprenants pour mesurer leur progression et valider l'acquisition de savoirs ou de compétences relatifs à un référentiel. En cas de besoin, il met en place des démarches de remédiation aux difficultés individuelles d'apprentissage.
Tout au long de la formation, le formateur professionnel d'adultes accompagne les apprenants afin de sécuriser leurs parcours de formation. A partir d'un scénario d'accompagnement, il met en œuvre les différentes étapes de l'accompagnement. Il mobilise les acteurs relais au sein ou à l'extérieur de son organisation, en réponse aux besoins des apprenants. Il accueille et positionne les apprenants afin d'individualiser leurs parcours.
Il assure un suivi individualisé et collectif et propose d'éventuels ajustements de parcours. Lorsqu'il accompagne les apprenants à distance, le formateur met en place des actions de tutorat spécifiques à la formation à distance. L'accompagnement permet également de contribuer au développement professionnel des apprenants en favorisant des compétences et des comportements adaptés à leurs projets professionnels.

1.Maîtrise des compétences pédagogiques :

•Élaboration de progressions pédagogiques adaptées aux besoins des apprenants et en lien avec les référentiels.

•Création de scénarios pédagogiques multimodaux intégrant des outils numériques et des approches innovantes.

•Capacité à concevoir des activités d’apprentissage variées et des dispositifs d’évaluation efficaces.

2.Excellence dans l’animation des formations :

•Animation dynamique de sessions de formation en présentiel, à distance ou en alternance.

•Utilisation des pédagogies actives pour faciliter les apprentissages et s’adapter à des publics hétérogènes.

•Évaluation précise et constructive des acquis des apprenants, avec des stratégies de remédiation personnalisées.

3.Accompagnement des apprenants :

•Individualisation des parcours de formation pour répondre aux objectifs professionnels de chaque apprenant.

•Mise en œuvre de tutorats à distance adaptés et accompagnement vers le développement des compétences professionnelles.

•Suivi personnalisé des apprenants pour sécuriser leurs parcours et assurer leur progression.

4.Intégration des dimensions qualité et RSE :

•Respect des cadres contractuels et réglementaires en vigueur.

•Participation active aux démarches qualité des organismes de formation.

•Sensibilisation des apprenants aux enjeux de la responsabilité sociétale des entreprises (RSE).

5.Approche réflexive et développement continu :

•Analyse régulière des pratiques professionnelles pour une amélioration continue.

•Mise à jour des connaissances et compétences grâce à une veille active et des formations complémentaires.

•Contribution à l’innovation pédagogique et à l’enrichissement des pratiques de formation.

6.Développement professionnel :

•Acquisition d’une posture de formateur facilitateur et référent, favorisant l’engagement des apprenants.

•Développement des compétences entrepreneuriales pour les formateurs indépendants (gestion d’activités, démarchage, etc.).

•Accès à des opportunités d’évolution professionnelle telles que coordinateur pédagogique, consultant en formation, ou ingénieur pédagogique.