Je consulte ma fiche formation, en Pays de la Loire.

• Connaître différentes approches théoriques sur l’émergence du langage.
• Développer l’échange sonore et musical pour établir une relation avec les enfants qui ne parlent pas
• Repérer la place du silence de l’adulte qui favorise l’émergence de l’expression de l’enfant.
• Acquérir un répertoire de chansons, de comptines et de jeux de doigts.
• Écouter et chanter en différentes langues pour en repérer les différentes prosodies.

• Étude de textes théoriques présentant des travaux de recherche sur l’émergence du langage.
• Jeux vocaux à partir de vocalises, bruits de bouche, silences pour favoriser la communication non-verbale avec le très jeune enfant.
• Improvisations avec la voix et les instruments de musique.
• Posture de l’adulte : silence, écoute, improvisation, soutien et reprise des propositions des enfants.
• Apprentissage d’un répertoire de chansons, de comptines et de jeux de doigt.

• ▪  Apprentissage de chansons en langues étrangères et jeux vocaux à partir de leurs phonèmes spécifiques.
• ▪  Analyse de documents vidéo, présentant des recherches-actions réalisées dans différentes structures d’accueil de l’enfant.
• ▪  Échanges autour des pratiques professionnelles de chacun pour des mises en œuvre ajustées aux secteurs de la petite enfance et du médico-social.

Attestation de stage